Una tarde para reparar
A2 · · Gratis · sin registro
Objetivo
Comprender la organización de una actividad vecinal y explicar una secuencia de acciones en pasado.
Antes de leer
Piensa en un objeto que ya no funciona. ¿Se puede reparar? Comenta qué ayuda necesitas para hacerlo.
Texto
El sábado pasado, la biblioteca del barrio organizó una tarde para reparar objetos. La actividad empezó a las cuatro y terminó a las siete. Participar era gratis, pero cada persona tenía que reservar una hora por teléfono. Así, los voluntarios podían trabajar sin prisas.
Marta llevó una lámpara que no se encendía. Un voluntario llamado Iván revisó el cable y encontró el problema en el interruptor. Antes de trabajar, desconectó la lámpara. Marta miró y tomó notas para recordar los pasos. Al final, la lámpara volvió a funcionar.
No todos los objetos pudieron repararse. Una radio de Pablo necesitaba una pieza que nadie tenía. Iván escribió el nombre de la pieza en un papel. Pablo decidió buscarla y volver el mes siguiente. Antes de salir, Marta ayudó a ordenar las mesas. La biblioteca anunció otra tarde de reparación para el primer sábado de noviembre, con el mismo horario.
Vocabulario
- reparar
- Arreglar algo que está roto o no funciona bien.
- reservar
- Pedir con tiempo una plaza o una hora para una actividad.
- voluntarios
- Personas que ayudan sin recibir un sueldo por esa tarea.
- interruptor
- Pieza que permite encender o apagar un aparato.
- desconectó
- Separó el aparato de la corriente eléctrica.
- pieza
- Una de las partes que forman un objeto.
Preguntas sobre el texto
- ¿Dónde se celebró la actividad?
- ¿Cómo había que reservar una hora?
- ¿Dónde encontró Iván el problema de la lámpara?
- ¿Por qué no pudieron reparar la radio de Pablo?
- ¿Qué hizo Marta antes de salir de la biblioteca?
Para conversar
- ¿Qué objetos prefieres reparar en lugar de comprar nuevos? ¿Por qué?
- ¿Qué conocimientos podrías compartir en una actividad de tu barrio?
Actividad adicional
Escribe un anuncio de entre 50 y 70 palabras para una actividad de intercambio de conocimientos. Indica lugar, horario, precio y forma de reservar.
Respuestas y notas para docentes
- En la biblioteca del barrio.
- Por teléfono.
- En el interruptor.
- Porque necesitaba una pieza que nadie tenía.
- Ayudó a ordenar las mesas.
- Distingue con el grupo lo que se pudo hacer y lo que quedó pendiente. Ambas respuestas necesitan información de la lectura.
- Usa una línea del tiempo para ordenar las acciones de Marta. Después, pide un resumen con primero, después y al final.
- La lectura no es un manual de reparación. En la actividad oral, céntrate en pedir ayuda y organizar un encuentro, sin realizar trabajos eléctricos.